傳智教育智能機器人實驗室初亮相

　　在2020年兩會政府工作報告中，提出擴大有效投資，擬安排 3.75萬億元，重點支持“兩新一重”。(兩新一重：1.新型基礎設施建設，簡稱“新基建”;2.新型城鎮(zhèn)化建設;3.交通、水利等重大工程建設。)

　　市場調研機構 IDC更是預測：到2022 年，中國機器人市場規(guī)模將達到 805.2 億美元，全球占比高達 38.3%，中國機器人存在巨大市場潛力和發(fā)展空間。預計到2025年，新一代信息技術產業(yè)領域人才缺口將超過 900 萬人。

　　傳智教育作為高端人才輸出方，在新基建、數字化等技術領域，深耕數字化專業(yè)人才及數字化應用人才培養(yǎng)，在2019年初就前瞻性的開設了“智能機器人軟件開發(fā)課程”，并聯(lián)合武漢庫柏特科技共同開設智能機器人軟件開發(fā)與創(chuàng)新基地，致力于解決國家稀缺人才供給問題。

　　同年11月，傳智教育作為全國首家開設智能機器人軟件開發(fā)學科的教育機構，受邀參加“中國機器人CR教育培訓標準工作組啟動會”，同上海電器科學研究所、中國機器人產業(yè)聯(lián)盟、清華大學深圳研究生院等30余所機器人研究機構、高校和企業(yè)等，共同制定“中國機器人教育行業(yè)培訓標準”。

　　緊貼“風口”，“國內首家”……傳智教育“智能機器人軟件開發(fā)”學科究竟具備怎樣的“硬實力”?

　　接下來就讓我們共同走進學科教學現(xiàn)場，探秘這一“高端新型人才”的培養(yǎng)現(xiàn)場。

　　“實操為本”的智能機器人軟件開發(fā)

　　《智能機器人軟件開發(fā)》課程，是傳智教育面向新型互聯(lián)網產業(yè)人才需求而建立的數字化應用型人才培養(yǎng)課程。

　　課程研發(fā)團隊出于對學科技術的先進性和市場需求的考慮，從市場調研到項目研發(fā)，全部專人獨立完成，建立并形成了具備實時更新能力的，技術理論教學板塊。

　　包括Python和C++應用編程、機器人操作系統(tǒng)、運動規(guī)劃和機械臂控制、機器視覺、深度學習、SLAM等階段課程，覆蓋當下絕大多數企業(yè)，工作中所需要的所有重要技術理論及操作教學。

　　與以往編程學科稍有不同，除了學習市場上流行、先進的技術之外，智能機器人課程，需要更大篇幅的【企業(yè)級別】實操環(huán)節(jié)，用以串聯(lián)理論與實際操作，避免在教學中紙上談兵。

　　想要有【企業(yè)級】的實操環(huán)節(jié)，就必須有【企業(yè)級】的操作設備。

　　為此，傳智教育斥百萬巨資購買設備，搭建實操環(huán)境，以“硬實力”證明教學品質及有效性。重點內容環(huán)節(jié)包括，3D點云及應用、工業(yè)軟件虛擬仿真項目、人工智能與圖像識別應用、醫(yī)藥+物流倉儲自動化分撿、自動駕駛、機器視覺引導激光加工、室內導航和建圖軟硬件實戰(zhàn)等項目課程。

　　說了這么多，【企業(yè)級】實操環(huán)境究竟是怎樣的?傳智智能機器人軟件開發(fā)學科，又是否真正具備【企業(yè)級】實操環(huán)境?讓我們一探究竟。

　　實驗室的3D打印機，負責制造特殊的異形零件和部分實驗結構。

圖1：3D打印機工作圖

　　打印機的噴頭將固體狀塑料加熱到熔融狀態(tài)，然后將材料一層層的覆蓋到熱床上，冷卻凝固后達到3D成型效果。

圖2：打印機整體圖

傳智教育老師們設計的機械臂夾筆器和實物

圖4：自己設計的WiFi控制紅綠燈模型和實物

圖5：汽車模型

圖6:汽車實物

3D打印實物效果

　　課程中，同學們會和老師一起利用各種工具，安裝、組拼機器人設備。工具區(qū)：主要放置機械組日常所需要用的工具，如螺絲刀、扳手、鉗子、錘子等。零件區(qū)：主要放置標準零件，如螺絲、螺母、軸承等。

圖2：螺絲盒子



圖1：學生在設計電路板

圖3：在電子顯微鏡下焊接小于1毫米的電容